当年的神童张炘炀，现在怎么样了？揠苗助长不值得！
两岁半，就在三个月内认识了1000多个汉字。
4岁读小学一年级。
6岁升入五年级。
9岁直接上高三。
13岁通过北工大硕士研究生的复试。
16岁的他成了最小的博士生。
貌似开挂的学习生涯，
开启了他的神童之旅，他就是张炘炀。
当年他可是火爆媒体的神童，有很多媒体争相报道，很多家长拜访取经。
“揠苗助长”式成长
两岁半就会读报纸？
学习不光是认识字词。学习是面向整个世界的一场没有边界的探索。而这场探索需要大脑的各项认知功能，比如看、听、嗅和感觉。
所以说，孩子过早地认字，并不利于整体探索与发展。
孩子需要一个社交环境
一直跳跃式的成长，让这位神童常常感到孤独，因为一方面他总是班级里最小的，和其他人没有共同语言；另一方面，他又无比的自负，觉得自己比同年龄人优秀不愿意和他们玩。
而儿童很多时候需要一个社交环境，去让他们学会如何与人交往。
跳跃式学习，他的父亲就扮演成老师身份，他们24小时呆在一起。这种几乎没有同伴的封闭式两人教育，也影响了他的社交能力。
自我效能感低
一直以来张炘炀生活在父母的掌控下，从小到大，他的所有事情都有父母帮忙安排。甚至上了大学，父母也是选择陪读。长期自我压抑，找不到自己的兴趣爱好。
每个孩子都需要一个过程去寻找自己，去发现自己的渴望与动机，并把这些内化为人格的力量。而这些，过早成长的张炘炀并没有在成长中体会到。
张炘炀2011年考入博士，但是至今都没有毕业。
如此偃苗式助长并没有得到相应的收获。反而错过了一个孩子本有的正常成长的时期。
2011年，电视台播出了《长大要成人》，柴静专访了张炘炀及其父母。
柴静问：“成就好一些是什么标准？”
张炘炀答：“北京户口，买房，找个好工作。”
跨越式升学轨迹、超速生长的迫切感，以及现实的窘迫，让张炘炀内心陷入了超出年龄的焦虑。
一直在抢跑的他，他还没毕业就已经在考虑现实问题。没有理想，一直焦虑，没有办法好好享受现在。
常常感到自卑。暗恋过一位女同学，但是觉得自己没钱没房，所以没有勇气。
柴静问：“难道你觉得就是说你没有在北京有个真实的工作、户口、房子，那就没有权利去谈爱情吗？”
张炘炀答：“至少我觉得是这样的。”
对现实事物没有自己的想法与判断力。无法有信心去用自己的魅力打动异性，只能期望靠着物质的丰富来吸引别人，这是何等的悲哀。
神童的自信与风采已不再，他将面临的是走向社会，认清自己。
父母需要放手，让孩子在自然成长的规律下，慢慢成长。他需要自己面对一些挫折，而不是帮他排出万难，一心学习。
而今有多少家长对孩子说：你负责好好学习就行，其他的我们帮你。
成长需要孩子独自面对，没有谁能帮得上忙，即使现在帮了，以后还得孩子独自去还。
