两代师范生的接力▏苗苗和茵茵的故事

两代师范生的接力▏苗苗和茵茵的故事

导语：

今年的培训师中有一个苗苗老师，今年的未来教育家中有一位茵茵同学。八月，两人因阅读与写作而结缘，生命有了共鸣。当茵茵同学遇上苗苗老师，她们之间到底发生了什么故事呢？下文的两封信围绕阅读写作、新时代教师的成长展开思考，也承载了她们对彼此的美好祝愿，亦是对所有新教师的寄语，且让我们一睹为快！

（快来寻找茵茵同学哪里

）

谢谢您让我重新学会解读阅读与写作

写给苗苗老师的一封信

亲爱的苗苗老师：

您好！

选择您的课《阅读与写作教学案例分析》，纯粹是因为专业方向的相通，但听了您的课我却仿佛打开了语文教学中新世界的大门。您青春活力的形象跃入眼前，刷新了我对正经教学的语文老师的刻版印象；您对阅读、写作的坚守让我肃然起敬，至今流连于您文笔中耳语传情的魅力，尤其是您认为阅读对人生的重要性的看法与我如出一辙。

我常将阅读视作改变生命的力量，豆豆老师让我明白“教学不仅仅是靠着情怀，而是靠着广泛的阅读和勤奋的写作，持之以恒地拥有高质量的精神生活”。而您让我明白阅读与生命同在，“阅读，像呼吸一样自然发生”，阅读，就是无意识状态下发现美的过程。同样，也是你们让我明白阅读聚焦的重要性，从整体到局部的缩影，能让我们的阅读输出更有针对性，更具体明确、有方向。

除了对阅读、写作的坚守达成共识，我发现我们的阅读经历是如此相似。乡村教师外出学习机会匮乏，学校师资力量薄弱，我常因没有职业方向、人生归处而困惑，那时的我就像在黑暗海域中摸索的一叶孤帆，没有方向，没有目的，更没有动力去寻找海岸。而照亮黑暗人生的一束光就是阅读，是魏书生老师、李镇西老师，让我看到了未来的希望。

魏老师告诉我，青年教师要在心浮气躁时沉下心来读书，要学会在心烦意乱时坚持写作，可以记录每日心情，也可以记录教学反思。点点滴滴的文字在无形中推动了教师的专业成长。

李老师则告诉我可以记录一些特殊学生的成长日记，建立学生档案，作为以后的教学论文、教研探讨的素材。只有将每一个平凡且普通的日子过得自然些，生活才会真的顺遂如意。

当我从您的嘴里听到董卿、白岩松、敬一丹的名字时，我再一次感到惊喜，都是一些我平日喜爱的主持人。我想，这就是我们在阅读上难得的心有灵犀，所以还想再听您多推荐一些书，以求未来交流时更多的心灵默契。

您分享的“创意写作”案例，其实我一直坚持在做：每日给定“趣味主题”写作，每日一练、每日一评、每日更新粘贴教室墙，每周装订成册，期末展览，满满的都是成就感，握在手中的厚实感、幸福感不言而喻。只有坚持才能体会到其中的快乐。但听了您的课，我明白作文教学不应该仅仅是趣味写作，还应有一些更深刻的内涵。例如，在给音乐之城维也纳写颁奖词时，贯穿民族自豪感的培养；在给自己写颁奖词时，可以让大家更全面、更自信地认识自己；在给同伴写颁奖词时，可以让大家更具包容性地欣赏他人的美，坦然接受他人的优点和不足，悦纳他人，更学会悦纳自己。您也让我明白，当学生的写作达到一定水平时，不一定局限于记叙文写作，可以变化形式、体裁，一题多用，举一反三。

如果要问我从您身上受到最大的启示是什么，那便是做一个与时俱进的新时代教师。不管是课件出示的趣味表情包，还是在阅读、写作中体现出的前卫思想；不管是幽默风趣的授课风格，还是端庄的仪表、沉稳的气质、豁达乐观的人生态度，都向我展示了朝气蓬勃、潮流个性的女教师风范。同时，也让我看到了自己要努力的方向。对待教育这平凡却又可贵的职业，要有这样的态度：一事专注，便是动人；一生坚守，便是深邃。

2019级未来教育家吴茵茵

2019年7月31日

愿你我在阅读与写作中找到光亮

给未来教育家茵茵的一封回信

茵茵：

读了你的来信，我很感动。谢谢你对我的赞美和鼓励。在你的信中，能感受到你对阅读的热情，对生活的热爱，透过文字我触摸到一颗柔软的、上进的心灵。这样的生命状态，真好！

生命的枯竭与终止是从停止阅读，拒绝思考，停止自我更新和自我进化开始的！阅读，应该是一个教师的工作常态，也应该是生活常态。

有人说教育的池塘里不能没有爱，没有爱池塘就会干涸。但，只有爱是不够的，如果我们没有爱的能力，缺乏爱的智慧，很可能好心办了坏事。错误的爱，可能会对学生造成伤害。如何让自己成为拥有爱的能力和智慧的好老师呢？阅读，是最简单的途径。孔子、杜威、苏霍姆林斯基、夸美纽斯、陶行知等教育家的言行为我们做出了最佳示范，霍懋征、李吉林、雷夫、克拉克等当代教育家是我们的榜样。读他们的书，领悟他们的教育境界和艺术，会让我们受益无穷。

此外，我们还可以读一读小说、诗歌、艺术、哲学……不断拓宽阅读的半径。这些看似与教育教学无关的书，会滋养灵魂，使我们渐渐远离平庸。无论在怎样的人生境遇里，都相信远方的存在，相信美好的存在。当我们不再为了备课、比赛、评职称而阅读，超越功利，走向为灵魂的丰盈、超脱、深刻而阅读的无为境界，我们就是最富有的人。

当然，读有字书，也要读无字书，读天地万物，读人读事读史，养成勤于观察，善于思考的习惯。这天地万物也是我们的启蒙老师。

阅读，可以拓宽生命疆域，开阔眼界，还可以让教育更具专业性，使教师更有专业尊严。写作，对教师成长同样具有重要意义。“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”（苏霍姆林斯基）

窦桂梅校长说：“小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。更重要的是，写，让自己活得明白，更让自己活出了精彩。一句话，写，改变了你生命的属性。”

无论身在城市，还是乡村，都可以拿起笔来写教育故事、写教学反思、写读书笔记，记录生活中的日常、点滴。当我们开始书写，可能就意味着反思的大门已经开启，静静地梳理自己，不断超越昨天。不要怕写不好，不要怕别人的眼光，写着写着，花会开，走着走着，天会亮。只要上路，就会遇到隆重的庆典！

我是最后一批师范生，写教育故事19年了，我常对我的学生们说：“当我老了，你们也老了。你们当了爷爷奶奶，还可以打开苗苗老师当年写的博客，对你们的孙子孙女说——你看这是爷爷奶奶小时候的故事。”写作，为我和孩子们存储了一份珍贵的回忆。

每上完一课，我还会坐在电脑前认真反思这一节课上得怎么样，有什么亮点，还有哪些不足，学生的表现如何，为什么会有这样的表现……然后，把这些零零碎碎的思考记录下来。写作，让我对课堂有了更深的领悟。

平时自由阅读时，我会在书上做一些圈点勾画，所谓不动笔墨不读书。我格外珍惜每天的自由阅读时光，珍惜这样一种与作者的生命产生美好联系的过程。记读书笔记或写写读后感悟也是我的习惯。写作，加深了我对阅读的理解，拉近了我与伟大灵魂的距离。

阅读，是门槛最低的高贵。写作，是一场生命的远征。阅读和写作，让我们遇见更好的自己，发现教育更美的样子。

我想茵茵与我，应该是相同尺码的人，这是很难得的缘分，这世界上有很多很多鱼，不是所有的鱼都能游进相同的海域。感谢神奇的遇见！感谢这个夏天遇见你，遇见TFC这样一群可爱的、朝气蓬勃的未来教育家和志愿者们！祝你快乐幸福，一生平安！愿你我在阅读与写作中找到光亮，一生灿烂！

再次谢谢你的来信！相信你会成为更棒的老师，愿你盛开，不负将来！

你的朋友：苗苗老师

2019年8月8日深夜

（你喜欢，我喜欢，苗苗老师C位美美哒

）

耿玉苗老师简介

北京赫德双语学校语文教师。资深儿童阅读推广人，东北师范大学特聘讲师。全国基础教育科研骨干，教育部“国培计划”班主任培训、小学语文教师培训一线专家。曾获国家级首批课改先进实验教师称号。2015 年度星教师，2016 阅读改变中国年度点灯人。吉林省科研名教师、吉林省教学精英、吉林省小学语文学科带头人、吉林省青少年阅读专家、吉林省金牌习作指导师。主要研究方向：班级管理的智慧与艺术、儿童深度阅读、儿童阅读推广、儿童创意写作。